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EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

Definitivamente nada tiene de trivial, pues conlleva un proceso administrativo muy completo. Dentro de las actividades de planeación, como las desarrolladas en este tiempo, establecen un sinnúmero de objetivos por cumplir para alcanzar la meta establecida; en esta situación una visión como Institución del Nivel Medio Superior es que los alumnos egresen con capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales que le faciliten su formación profesional, es entonces que sus contenidos no se pueden calificar como cualesquiera, cada persona se identifica con un perfil, con características que le distinguen, es pues por ello la gama de especialidades que este Sistema DGETI ofrece, claro esta, dentro de este proceso y capacidades a adquirir y desarrollar debe despertarse el interés en el alumno, para que con la motivación, aprenda con “h”, es decir se apropie de los conocimientos, los transforme y enriquezca, y los apique es decir de un aprendizaje situacional, se le facilitara el aprendizaje significativo apoyados en la enseñanza donde yo como profesor desempeño un papel como facilitador, mediador entre el alumno y el conocimiento, por lo que la capacitación y actualización continua es de suma importancia, despertando en el alumno el hábito de la superación constante, la confianza de lo aprendido reconociendo que puedo acercarlo a su meta o bien contribuir a que decline de ella, truncando sueños, todo de acuerdo a la manera que desarrolle mi rol de maestro. Por o que reitero el aprendizaje es algo tan complejo y a la vez tan simple, que en ocasiones parece tan trivial si no alcanzamos a comprender el proceso en todo su conjunto, que se da en el andar diario de cada ser humano y somos quienes enseñamos, quienes le podemos dar hoy en día a las competencias , un enfoque automatizado, parcializado, sólo para lograr ciertos propósitos que coloque a los estudiantes como muy competitivos dentro de cierto ámbito laboral, o quienes le demos un sentido más humano, provisto del desarrollo de valores para que logren, en palabras de Delors el qué y el cómo, pero también el con quién y el para qué y logren saber convivir y saber ser , logrando con ello que sean competentes dentro de ciertos ámbitos laborales, pero competentes para cualquier aspecto de su vida diaria.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias
Y por qué?

Me parece que todos estos procesos:

· La perspectiva conductista (B:F:Skinner)
· Teoría del procesamiento de la información
· Aprendizaje por descubrimiento (J. Bruner)
· Aprendizaje significativo (D.Ausubel, J.Novak)
· Psicología cognitivista (Merril, Gagnè)
· Constructivismo (J. Piaget)
· Socio-constructivismo (Vigotski)

junto con sus propuestas, paradigmas, modelos para alcanzar las metas educativas son importantes por igual, además de que unos y otros se vinculan para conseguir un fin. Todas tienen sus ventajas y desventajas, sin embargo, las concepciones de aprendizaje basado en conductas y todo aquello que opera con mecanismos memorísticos pueden verse desde esta perspectiva moderna como obsoleta pero, creo que siempre hay algo rescatable en cada una de estas propuestas, al aplicar lo nuevo, lo propuesto de nueva cuenta.

Alguna COMPETENCIA genérica en las que se pueden desarrollar…. Y sus capacidades , habilidades y conocimientos como....

• Capacidad para aprender: se capta y asimila fácilmente la información. (memorización )
• Adaptación al cambio: Capacidad para enfrentar situaciones nuevas con versatilidad.
• Creatividad e innovación: Habilidad para realizar ideas y métodos en acciones prácticas.
• Actitudes: Disposición para actuar, sentir y/o pensar en torno a la realidad
• Creatividad e innovaciòn: Se rompen esquemas tradicionales, se buscan alternativas de solución. Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad para aprender: se capta y asimila fácilmente la información, se adaptan fácilmente a los cambios.
• Todas las competencias genéricas, incluyendo visión del futuro, valores y actitudes, capacidad crítica y autocrítica.
• Apreciaciòn de la diversidad y multiculturalidad. Capacidad de adaptarse a las nuevas situaciones.
• Capacidad para trabajar con otros en metas comunes.

Como lo expresé anteriormente , todas son importantes, cada cual en su época, en el tipo de escuela, sistema, etc. Opino que las que tienen mayor congruencia para desarrollar estas competencias en la educación son las que tienen un enfoque constructivista del aprendizaje y el aprendizaje significativo, al reconocer que es el propio individuo responsable de ese proceso educativo, con el apoyo del docente, donde los saberes anteriores que posee se encuentran con los nuevos, en un ambiente determinado, con una interacción social que le da sentido y significado a lo aprendido.

SALUDOS.
MARYCARMEN GONZALEZ G-31